76

  • Superlative adjectives.
  • Irregular* comparatives and superlatives.
  • Using comparative and superlative forms.

Page 110 – Correction key.

 A

  1. the most enjoyable
  2. the eathiest
  3. the quickest
  4. the slowest
  5. the best*
  6. the fastest

B       Neste exercício foi preciso usar o comparativo (de superioridade, inferioridade e de igualdade) e o superlativo.

A diferença foi a nossa intenção comunicativa: dizer que algo era mais… do que… (comparativo de superioridade), menos…. do que… (comparativo de inferioridade), não tão… quanto… (comparativo de igualdade) ou o mais…. de entre todos (superlativo).

  1. more expensive than
  2. the most expensive
  3. cheaper than
  4. safer than
  5. as busy, as crowded as, quicker
  6. as crowded as
  7. faster than
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Can, could, may

São modal verbs e aparecem sempre antes de outro verbo no infitinitivo (modal + verb).

Eis os seus usos e intenções comunicativas:

  • can – habilidade, capacidade de fazer, oportunidade para fazer algo (sei, posso, sou capaz)
  • could – o mesmo que can, mas no passado (sabia, soube, podia, pude, era ou fui capaz)
  • can e could – também se usam para pedir autorização ou fazer pedidos; na negativa recusam essa autorização ou pedido
  • may – para dar ou pedir autorização de maneira mais formal; na negativa recusam essa autorização

Exercícios: p. 122, p.133 – O 

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Adjectives: comparative and superlative forms

Queridos alunos:

Como vimos ontem na aula, há algumas regras para exprimirmos comparações em inglês.

Encontram essas regras na p. 104 do vosso livro, mas também podem vê-las online aqui. No fim dessa página há exercícios para fazer.

Resumindo, falámos em 3 tipos de comparações:

  • de superioridade = adjectivos a terminar em er  ou construção com a palavra more seguida do adjectivo
  • de igualdade = as + adjectivo + as
  • de inferioridade = not as/so + adjectivo + as

Podem ver casos de comparação de igualdade e inferioridade aqui e fazer os respectivos exercícios também. 

No superlativo, tal como no comparativo de superioridade

  •  há adjectivos que acrescentam uma terminação: the  adjectivo + est

(the happiest girl, the coldest day)

  • adjectivos de 2 ou 3 sílabas ficam assim: the most + adjectivo

(the most important thing, the most beautiful film)

Vimos ainda regras de ortografia – spelling rules – para saber se se acrescentam terminações de grau comparativo e superlativo ou se devemos escrever more ou the most:

  • adjectivos de 1 sílaba ou de 2 sílabas acrescentam er (no comparativo) e est (superlativo)
  • adjectivos de 1 sílaba ou de 2 sílabas a terminar em -y ficam a terminar em ier / iest
  • adectivos de 1 sílaba a terminar em consoante, vogal, consoante acrescentam er / est depois de duplicarem a última consoante (p. 104)
  • adjectivos de 2 ou mais sílabas passam a more + adj. (no comparativo de superioridade) e a the most (no superlativo de superioridade)
  • adjectivos de 2 sílabas que terminem em -ing seguem a regra anterior

 

Para mais detalhes sobre o superlativo, de que falaremos amanhã, podem ir à p. 110 do vosso livro.

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74-75

  • Reading comprehension exercises.
  • Vocabulary exercises – native language, foreign language, second language, official language.
  • Comparative adjectives: sentence completing and sentence building.

Page 103 

Reading Comprehension exercises

 A

  1. e
  2. g
  3. a
  4. c
  5. b
  6. d
  7. f

B

  1. “I have always… native one.”
  2. “He told me… to study the language.”
  3. “Just by learning… many more countries.”
  4. “… the best way to… period of time.”
  5. “I chose…. to the Pacific Ocean.”
  6. “I was right… It was simply cool!”

Vocabulary exercises

A

  1. native language
  2. official language
  3. second language
  4. foreign language

Page 104

A        Comparativo de superioridade

  1. hotter
  2. colder
  3. bigger
  4. more expensive
  5. more peaceful
  6. longer
  7. easier
  8. prettier
  9. funnier

B        Comparativo de inferioridade.

  1. Italy is not as big as Spain.
  2. Sylvia doesn’t work as hard as Elizabeth.
  3. Hang-gliding isn’t as exciting as mountain-climbing.
  4. My car isn’t as fast as yours.
  5. The black shirt isn’t as expensive as the brown one.
  6. Anna isn’t as efficient as Michael.

Obs: Onde vemos

negativa + as + adjectivo + as

poderíamos ter

negativa + so + adjectivo + as.

not as ADJECTIVE as = not so ADJECTIVE as

Para mais detalhes sobre esta matéria vão a este post do Blogsibilities.

73

  • Mobility, young people and languages.
  • Major international domains of English.
  • Reading about the importance fo learning English.

Pages 100-103

71-72

Past simple: irregular verbs.

  • Negative and interrogative forms (of regular and irregular verbs).
  • Consolidation practice (book and online exercises).

 

Sobre o past simple é importante saber que:

  • além das formas especiais do verbo to be (p. 92), há verbos regulares e verbos irregulares;
  • verbos regulares e irregulares distinguem-se pela sua forma para a afirmativa;
  • na afirmativa os regulares terminam em ed, mas os irregulares têm uma forma especial que é preciso decorar
  • no livro há uma lista de verbos irregulares na página 208;
  • nessa página, interessa-nos para já fixar a forma da coluna do meio respeitante ao past simple;

  • na negativa todos os verbos (excepto o to be) se constróem assim, sejam regulares ou não
    • did not go = didn’t go
    • did not look = didn’t look

  • na interrogativa colocamos o auxiliar did antes do sujeito da frase e continuamos com o verbo principal
    • Did you go to school?
    • Did you look for my book?
  • sempre que usamos o verbo auxiliar did (na negativa e na interrogativa) não alteramos o verbo principal.

Pages 98-99

A

 

  1. became 
  2. was, didn’t feel
  3. lived, left
  4. was

B

wanted, knew, needed, got, loved, knew, came, rang, said 

Online exercises done today, taken from Oxford English File.

 

 

 

More revision exercises: 1 • 2 • 3 • 4 5

70

  • Past simple consolidation practice – regular verbs and verb to be exercises.

Page 92 – Spelling. 

Como vimos, aos verbos regulares, na afirmativa, acrescentamos a terminação ed. É com essa terminação que conjugamos um verbo regular no passado (para todas as pessoas, singulares ou plurais). O exercício seguinte ajuda a praticar regras de spelling e a reconhecer alguns verbos regulares.

Page125

Exercise E

  1. arrived
  2. hated
  3. opened
  4. planned
  5. happened
  6. played
  7. studied
  8. emptied
  9. died
  10. fried
  11. washed
  12. travelled
  13. existed
  14. stayed
  15. stopped
  16. regreted

Page 92There to be 

Esta expressão corresponde ao verbo haver, no passado.

Tínhamos visto que há, no presente, se exprime de formas diferentes consoante se refira ao singular ou ao plural:

  • there is a teacher           = um professor
  • there are 10 students   = 10 alunos

Agora ficamos a saber que essas diferenças se mantêm no passado:

  • there was a teacher           = havia / houve um professor
  • there were 10 students     = havia / houve 10 alunos

As expressões there was / there were apareceram no exercício C da página 93, como vimos na aula passada.

Page 125

Exercise D

  1. started
  2. was
  3. studied
  4. started
  5. was
  6. weren’t
  7. wanted
  8. prefered
  9. changed

Neste exercício foi preciso usar verbos regulares e o verbo to be no passado. Apareceram também formas na negativa.

Recordando o que foi dado:

  • was not = wasn’t
  • were not = weren’t

As aulas 71 e 72 serão muito práticas e darão atenção a:

  • verbos irregulares
  • negativa e interrogativa, cujas estruturas são iguais para verbos regulares e irregulares