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  • Collecting the students’ portfolios
  • Progress test correction
  • Self-assessment (filling in a form)
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80-81 + 82-83

80-81

  • Revision exercises / preparing for the Progress Test
  • Assessing some of the students’ portfolios

82-83

  • Progress Test
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Talking about / discussing important topics for this module:

  • Free time activities and hobbies
  • Likes and dislikes
  • Favourite kinds of music, favourite bands and singers
  • Cinema, films and actors / actresses

In module 2 you are also expected to:

  • talk about the past (past simple)
  • make comparisons (comparatives, superlatives)
  • use linking words / connectors (and, or, but, so, because, …)
  • use modal verbs to express ability, possibility, to give and to refuse permission (can, could, may)

77-78

  • Modal verbs: blank filling exercises; asking for permission.
  • Linking words / connectors revision: and (e), or (ou), but (mas) and so (portanto).
  • Recommended revision / preparation exercises for the Progress Test (10th March):

 Modal verbs

A

  1. can
  2. couldn’t
  3. Could
  4. can’t
  5. Can
  6. couldn’t
  7. can’t
  8. can

B

  1. May I open the window?
  2. May / Can I take a photograph here?
  3. Can I go to the bathroom?
  4. Dad, can I go out with my friends tonight?

Linking words or connectors

Page 86 (revision), pages 124-125 exercises.

C1 – Joining sentences (unir as frases com um dos connectors indicados).

  1. It was very hot so I opened the door.
  2. She bought a newspaper but she didn’t read it.
  3. I tried to do the exercise, but I couldn’t do it.
  4. They had lunch and they went for a walk.
  5. You can come with me or you can come with your sister.
  6. They like films so they often go to the cinema.
  7. Are you ill or are you tired?

C2 – Combining sentences by using the connector in brackets (unir as frases com o connector indicado)

  1. Friendgine helps you to find friends and it also helps you to find a job.
  2. You can meet new people or you can stay in touch with old friends.
  3. I don’t like chat rooms because (porque) you can meet dangerous people here.
  4. She didn’t invite me so (portanto, por isso) I couldn’t go to her the party.
  5. When (quando) I arrived home Mary was sending and e-mail.
  6. It’s a nice flat, but it’s too small.

You can practise for your test by doing the revision exercises on pages 124-133  (all exercises except J, K, L, M and N)

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  • Superlative adjectives.
  • Irregular* comparatives and superlatives.
  • Using comparative and superlative forms.

Page 110 – Correction key.

 A

  1. the most enjoyable
  2. the eathiest
  3. the quickest
  4. the slowest
  5. the best*
  6. the fastest

B       Neste exercício foi preciso usar o comparativo (de superioridade, inferioridade e de igualdade) e o superlativo.

A diferença foi a nossa intenção comunicativa: dizer que algo era mais… do que… (comparativo de superioridade), menos…. do que… (comparativo de inferioridade), não tão… quanto… (comparativo de igualdade) ou o mais…. de entre todos (superlativo).

  1. more expensive than
  2. the most expensive
  3. cheaper than
  4. safer than
  5. as busy, as crowded as, quicker
  6. as crowded as
  7. faster than

Can, could, may

São modal verbs e aparecem sempre antes de outro verbo no infitinitivo (modal + verb).

Eis os seus usos e intenções comunicativas:

  • can – habilidade, capacidade de fazer, oportunidade para fazer algo (sei, posso, sou capaz)
  • could – o mesmo que can, mas no passado (sabia, soube, podia, pude, era ou fui capaz)
  • can e could – também se usam para pedir autorização ou fazer pedidos; na negativa recusam essa autorização ou pedido
  • may – para dar ou pedir autorização de maneira mais formal; na negativa recusam essa autorização

Exercícios: p. 122, p.133 – O 

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Adjectives: comparative and superlative forms

Queridos alunos:

Como vimos ontem na aula, há algumas regras para exprimirmos comparações em inglês.

Encontram essas regras na p. 104 do vosso livro, mas também podem vê-las online aqui. No fim dessa página há exercícios para fazer.

Resumindo, falámos em 3 tipos de comparações:

  • de superioridade = adjectivos a terminar em er  ou construção com a palavra more seguida do adjectivo
  • de igualdade = as + adjectivo + as
  • de inferioridade = not as/so + adjectivo + as

Podem ver casos de comparação de igualdade e inferioridade aqui e fazer os respectivos exercícios também. 

No superlativo, tal como no comparativo de superioridade

  •  há adjectivos que acrescentam uma terminação: the  adjectivo + est

(the happiest girl, the coldest day)

  • adjectivos de 2 ou 3 sílabas ficam assim: the most + adjectivo

(the most important thing, the most beautiful film)

Vimos ainda regras de ortografia – spelling rules – para saber se se acrescentam terminações de grau comparativo e superlativo ou se devemos escrever more ou the most:

  • adjectivos de 1 sílaba ou de 2 sílabas acrescentam er (no comparativo) e est (superlativo)
  • adjectivos de 1 sílaba ou de 2 sílabas a terminar em -y ficam a terminar em ier / iest
  • adectivos de 1 sílaba a terminar em consoante, vogal, consoante acrescentam er / est depois de duplicarem a última consoante (p. 104)
  • adjectivos de 2 ou mais sílabas passam a more + adj. (no comparativo de superioridade) e a the most (no superlativo de superioridade)
  • adjectivos de 2 sílabas que terminem em -ing seguem a regra anterior

 

Para mais detalhes sobre o superlativo, de que falaremos amanhã, podem ir à p. 110 do vosso livro.

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